沒有了校外培訓班的加持，孩子的英語學習怎么辦？

近日，線上、線下英語培訓機構紛紛爆雷，停課、退費問題，給家長帶來了不少煩惱，但最讓家長焦慮的是，孩子的英語學習計劃被打亂了，在沒有外教，不上培訓機構的情況下，孩子今后的英語學習該怎么辦？

今天我們就來聊一下，不用上英語培訓班，如何用“分級讀物”幫助孩子學英語。

英語學習的“定海神針”

——分級讀物

分級閱讀是全網公認最高效的英語啟蒙方法，也被家長們視為孩子英語學習的“定海神針”。

分級讀物其實就可以理解為國外的語文課本，不同年齡的孩子讀不同難度的書，從易到難、由淺入深，積累詞匯、提高閱讀水平、掌握各類語法。

不少家長覺得學英語應該先聽說再讀寫，但其實正確的方法，是把英語學習當成一顆大樹，從0開始，分級閱讀就是大樹的主干，隨著主干上升再去橫向發展聽、說、讀、寫的分支。

分級閱讀的出現，為家長節約了不少選書的時間和精力。

目前市場上最熱門的英語分級讀物主要有牛津閱讀樹、紅火箭、RAZ、海尼曼等等，但是每套分級讀物都有不一樣的重點。

以下是市面上最為熱門的幾套英語分級讀物：

 牛津樹 

牛津樹的整個體系16級，共800本，1-9級適合英語初學者；10-16級適用于高階閱讀者。

特點：牛津樹的故事性強，是圍繞Kipper一家發生的故事展開，故事幽默、有趣，貼近生活，讓孩子在這家人的歡聲笑語中不知不覺地讀完一本又一本，像看像看動畫片一樣，一冊一冊地閱讀下去。

 RAZ 

RAZ 是非常少見的，適合國內孩子英語啟蒙作為教材的一套分級閱讀體系！

RAZ一共29個等級（從aa到z2），數量超過3000本。

特點：主題豐富，涵蓋：常識、天文、地理、歷史、童話，人文，動植物等，培養孩子全球化視野和思維方式。

1-4（aa-c）級適合3-6歲；5-7（D-G）級適合6-8歲；8-10（H-L）級適合（8-12）

RAZ更像一個業內的標準（如果告訴老師RAZ讀到什么級別，老師就知道你的程度了，直接推薦合適級別的書籍給你。）

 紅火箭 

紅火箭的分級體系：紅火箭分級閱讀，一共15個級別，共415本。

適合年齡：2歲-12歲；

亮點：主題豐富，故事書和科普書5:5配比。整個系列過渡平緩（從字母開始），層層深入，逐級拔高，極其適合0基礎的孩子。

它從26個字母和4組常見雙字母組合開始，從每頁上只有一個詞、兩個詞，到每頁上有一句話、兩句話，難度漸進設計，適合非母語國家的孩子用來學習英語。

每本都配有Teacher Talk、Key Words and Letters、Teaching Plan以及Flashcards。

當然，市面上的英語分級讀物遠不止這些，還有大貓、海尼曼、餅干狗等等。

分級閱讀，常見問題解答：

 1、幾歲開始分級閱讀？ 

3~5歲就可以開始刷分級，但無論什么時候開始都不晚，家長可以給孩子選擇合適難度的分級讀物。

 2、如何選擇分級讀物？ 

每個孩子閱讀基礎不一樣，讀的太簡單，孩子體會不到成就感，太難又會有抵觸感，父母可以通過Lexile藍思分級系統或者AR測評，幫孩子選擇合適難度的書，這樣孩子的閱讀水平才會很快提高。

市面上的分級讀物有很多，但是家長需要注意，分級閱讀并不是靠一套書就能完成的，不同的系列有不同的特點，能夠進行相互的補充。挑多個系列，同個難度的分級讀物進行閱讀更有效。

比如，家長可采用科普+故事的搭配形式：RAZ+海尼曼+牛津樹、紅火箭+牛津樹、RAZ+牛津樹。

興趣是最好的老師，讓孩子自己來挑選喜歡的分級讀物，更能激發英語學習興趣，讓“閱讀”變成“悅讀”。

0基礎的孩子如何選擇分級讀物？

第一步，對于0基礎的孩子而言，可以選擇從ABC（26個字母）開始的分級閱讀，比如紅火箭、RAZ等。幫孩子建立起單詞和字母的聯系，這樣對他以后拼寫單詞也非常有幫助。

比如：

紅火箭的 alphabet explorer（紫皮）這一級別的書，每本書的字母講解背后還有兒歌，可以上網查找對應的英文兒歌讓孩子聽。

每本書后面還附有一個小小童謠，讀唱起來朗朗上口，將英語學習娛樂化，撩起孩子的學習勁頭。（兒童學語言，用歌謠的效果遠比死記硬背要好很多。）

第二步，在完成第一步的基礎上，可以幫孩子選一個帶有重復句式的分級閱讀，這樣有助于建立語感，學到的單詞，他就知道怎樣套用在句式里了。

 不建議 

0基礎的孩子用《牛津樹》，因為這套繪本加入了很多自然拼讀的單詞，并且它的故事趣味性更強。

 更建議 

完成第一步和第二步的孩子閱讀《牛津樹》，這樣既建立了孩子閱讀的成就感，還能增加閱讀帶來的快樂。

 3、分級閱讀究竟該怎么刷？ 

在做分級閱讀的時候，部分家長追求數量，可孩子的進步緩慢；相反，另一部分家長則更追求質量，逐字逐句地讀，但發現娃很難堅持。那么，分級閱讀究竟該怎么刷？

首先我們還是要先來區分一下精讀和泛讀的區別

精讀VS泛讀

很多家長一開始就讓0基礎的孩子“精讀”，這樣的方式，孩子很難堅持，剛開始刷分級閱讀，前三個月叫作“不死摳”階段（只問耕耘，不問收獲），每天用10分鐘時間刷三本，用點讀筆看圖點讀，孩子只需跟隨就好。

就算孩子只記住了20%甚至更少的內容，也沒關系，因為在分級閱讀的其他冊里，還會出現同樣的詞匯。只需讓孩子覺得這是一件容易堅持的事即可。

堅持一個半月，刷完大概3個級別，這時候，先不要繼續往下刷，可進行第二輪“精讀”，還是利用點讀筆，讓孩子跟讀并嘗試復述，經過前面一個半月的“熏陶”，第二遍精讀就變得相對容易。

 4、需不需要翻譯和糾音？ 

很多家長怕孩子看不懂、聽不懂、又怕孩子說不標準，不建議家長進行翻譯和糾音，因為孩子和家長的詞匯量都很有限，讓孩子通過配圖和想象理解詞的意思就足夠了。

另外，頻繁的糾音會打擊孩子的自信心，其實，平時用原版的音頻進行聽力輸入，孩子的發音也會自然而然地糾正了。

 5、孩子不愛讀、堅持不下去怎么辦？ 

孩子不愛讀、堅持不下去主要是由兩方面原因造成的：

 1  前期沒有“聽”的積累。在開始刷分級閱讀時，先要讓孩子提前大量聽，才能讓孩子在閱讀時有熟悉的感覺，更容易順利實現自主閱讀。

 2  基礎沒打牢固。不少家長把分級閱讀理解為擴充閱讀量，有的在一周的時間內讀完14~20本繪本，但卻發現，孩子越來越不喜歡讀分級繪本。這是因為前面的級別沒有實現自主閱讀，閱讀基礎沒打牢，越讀越吃力，建議孩子回過頭重新聽，重新讀。

對于年齡偏小的孩子，分級讀物相對于繪本知識性強，但是趣味性低，孩子會感覺相對枯燥。家長可聲情并茂地描述里面的內容，用角色扮演的方法和孩子共讀，或者用各種工具將音頻放給孩子聽。

孩子之間存在個體差異，分級閱讀要根據孩子的學習情況，酌情進行調整。從規劃起步，堅持執行，英語將不再成為應試路上的難題。